작문교육론-노란북 가격비교

개정판 머리말
머리말

1부 작문의 이론적 기초와 문식 환경의 변화
1장 쓰기의 본질 및 쓰기 발달 단계
1 쓰기란 무엇인가
2 쓰기 능력은 어떻게 발달하는가
3 쓰기는 어떤 역할을 하는가
2장 쓰기 이론의 전개
1 쓰기 이론은 어떻게 전개되어 왔는가
2 결과 중심 쓰기 이론
3 과정 중심 쓰기 이론
4 대안적 쓰기 이론
3장 쓰기의 과정
1 쓰기는 어떤 과정을 거치는가
2 쓰기 과정 모형에는 어떤 것이 있는가
4장 쓰기의 전략
1 쓰기 전략이란 무엇인가
2 계획하기 전략에는 어떤 것이 있는가
3 내용 생성하기 전략에는 어떤 것이 있는가
4 내용 조직하기 전략에는 어떤 것이 있는가
5 표현하기 전략에는 어떤 것이 있는가
6 고쳐쓰기 전략에는 어떤 것이 있는가
5장 변화된 문식 환경과 작문 교육의 역할
1 문식 환경은 어떻게 변화하고 있는가
2 문식 환경 변화에 따른 표현 양상의 실제는 어떠한가
3 작문 교육 변화의 방향은 어떠해야 하는가

2부 작문 교육의 이해
6장 작문 교육과정
1 작문 교육과정은 어떻게 변화되어 왔는가
2 교수요목~제3차 교육과정―경필 시대의 작문 교육과정
3 제4차 교육과정―수사학 이론으로 재구성된 작문 교육과정
4 제5차~제7차 교육과정―인지주의 이론을 도입한 작문 교육과정
5 2007과 2009·2011 개정 교육과정―사회구성주의 이론과의 통합을 모색한 작문 교육과정
6 2015와 2022 개정 교육과정―핵심 역량으로 재편된 작문 교육과정
7장 작문 교과서
1 작문 교과서는 어떻게 구성되는가
2 교과서에 작문 이론은 어떻게 반영되어 있는가
3 교과서에 반영된 작문 이론을 어떻게 분석할 수 있는가
4 실제성을 높이는 작문 교과서는 어떠한가
8장 작문 교수·학습 방법
1 작문 교수·학습의 원리에는 어떤 것이 있는가
2 작문 교수·학습의 방법은 어떠한가
3 작문 교수·학습은 어떻게 실행되어야 하는가
9장 작문의 평가
1 작문 평가란 무엇인가
2 작문 평가에서 중요한 요소에는 어떤 것이 있는가
3 작문 평가에는 어떤 유형들이 있는가
4 작문 자동 채점 기술 어디까지 왔는가

3부 작문 교육의 실제
10장 정보 전달의 글쓰기
1 정보 전달의 글쓰기란 무엇인가
2 교육과정에 정보 전달의 글쓰기는 어떻게 나타나 있는가
3 정보 전달의 글, 어떻게 쓰는가
4 정보 전달의 글에는 어떤 것이 있으며, 어떻게 가르치는가
11장 설득하는 글쓰기
1 설득하는 글쓰기란 무엇인가
2 교육과정에 설득하는 글쓰기는 어떻게 나타나 있는가
3 설득하는 글, 어떻게 쓰는가
4 설득하는 글에는 어떤 것이 있으며, 어떻게 가르치는가
12장 표현적 글쓰기
1 표현적 글쓰기란 무엇인가
2 교육과정에 표현적 글쓰기는 어떻게 나타나 있는가
3 표현적 글쓰기, 왜 가르치는가
4 표현적 글에는 어떤 것이 있으며, 어떻게 가르치는가
13장 학습을 위한 글쓰기
1 교육과정에 학습을 위한 글쓰기는 어떻게 나타나 있는가
2 학습과 쓰기는 어떤 관계가 있는가
3 작문 교육은 교과 학습에서 어떤 역할을 할 수 있는가
4 학습을 위한 글쓰기에는 어떤 것이 있으며, 어떻게 가르치는가

찾아보기
집필진 소개

출처 : 알라딘

저:권순희
이화여자대학교 국어교육과 교수
서울대학교 국어교육과 박사
「다문화시대 문화간 의사소통 능력 향상을 위한 교육 자료」(2010), 「다문화 배경 학습자를 위한 한국어 교사 교육」(2014), 『한국어 어휘 교육』(공저, 2010), 『새터민을 위한 한국어 어휘 교육』(공저, 2012), 『사이버 의사소통과 국어교육』(2016), 『작문교육론』(공저, 2018)

저:김경주
한국교육과정평가원 연구원
서울대학교 국어교육과 박사
「표현 교육의 맥락에서 보는 이해와 표현의 요구와 외연」(2014)
「국어과 수업 전문성의 관점에서 보는 국어 교사의 수업 행위와 그 의미」(2012)
「국어과 수업 전문성 신장을 위한 초등교사 연수프로그램 개발에 대한 연구」(2010)

저:송지언
홍익대학교 국어교육과 교수로 재직중이다. 서울대학교에서 국어교육과 박사 학위를 받았다. 『한국어 쓰기 교육을 위한 ‘세 문장 쓰기’ 과제 개발 연구』(2017, 공저), 『평가자에 따른 작문 평가 결과의 비교 연구』(2016), 『작문 교과서의 논설문 수록 양상과 개선 방안』(2015) 등을 썼다.

저:이영호
계명대학교 국어교육과 교수
서울대학교 국어교육과 박사
「최명길의 상소문에 나타난 글쓰기 방법 연구」(2016)
「자기 발견을 위한 중등학교 글쓰기 교육의 방향」(2014)
『국어교과논술교육론』(2012)

저:이윤빈
고려대학교 문화창의학부 교수
연세대학교 국어국문학과 박사
『담화통합 글쓰기: 과제표상과 텍스트의 구성』(2017)
『대학 글쓰기 연구와 텍스트 해석』(2015, 공저)
「필자의 쓰기 수준에 따른 유형별 텍스트의 화제 구조 분석 연구」(2014)

저:이정찬
한국교육과정평가원 연구원
서울대학교 국어교육과 박사
「자기표현 글쓰기 교육의 비판적 검토-수사(修辭)와 탐구 그리고 정체성」(2017)
「근대적 문종 인식으로서 ‘설명’의 출현과 그 배경」(2015)
『근대 국어 교과서를 읽는다』(2015, 공저)
『문제해결을 위한 글쓰기와 발표』(2014, 공저)

저:주재우
전북대학교 국어교육과 교수. 서울대학교 국어교육과 박사학위를 받았다. 논저로 「남북한 초등학교 쓰기교육 내용 비교」(2017, 공저), 「고전 속 도덕적 딜레마를 활용한 논술교육 연구」(2017), 『고전을 활용한 글쓰기교육』(2013) 등이 있다.

저:변경가
이화여자대학교 국어교육과 박사 수료
「초·중등 학습자의 쓰기 개념화 양상 연구」(2017)
「초·중·고 북한 이탈 학생의 쓰기 양상 분석」(2016, 공저)
「초등학생의 국어 능력에 대한 교사의 인식 양상」(2014, 공저)

출처 : 예스24

작문교육론 - 권순희 외 지음 작문의 이론적 기초, 작문 교육의 이해와 실제 등 작문 교육에서 꼭 가르쳐야 할 내용을 담았다. 우리의 교육 현실과 관련된 이론, 학생의 눈높이에 맞춘 사례, 최근의 교육과정과 연구 경향을 중심으로 작문 교육의 내용을 다루었으며, 실제적인 글쓰기 유형을 개별 장으로 구성하였다.

출처 : 알라딘

작문교육론 - 개정판